Wersja pdf:Program_wychowawczo-profilaktyczny_2024-2025.pdf

Program wychowawczo-profilaktyczny

realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej  w Łękach

w roku szkolnym  2024/2025

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2021 r. poz. 1082  ze zm.).
• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.  w prawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z dnia 22 stycznia 2003 r.)
• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2024 r. poz. 737) – art. 60 ust. 3 pkt. 1.
• Ustawa o ochronie małoletnich, czyli tzw. ustawa Kamilka, z dnia 15 lutego 2024r. 
• Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/ 2025.
• Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Łękach.

Wstęp

Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej w Łękach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w obowiązujących podstawach programowych.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników ewaluacji wewnętrznej
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023/ 2024,
• wniosków i analiz zespołów nauczycieli uczących w klasach I- III i IV- VIII.

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców                                i wszystkich pracowników szkoły,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie,
• wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,
• podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych,
• wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych naprawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji,
• Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej,
• wsparcie nauczycieli i innych członków społeczności szkolnych w rozwijaniu umiejętności podstawowych i przekrojowych uczniów, w szczególności z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu „Laboratoria przyszłości”,
• rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły,
• propagowanie zdrowych nawyków nauczania,
• rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy,
• rozpowszechnianie edukacji obywatelskiej, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę,
• wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym,
• kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym,
• wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi,
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu.

 

I. Misja szkoły.

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom.

Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia                                  w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska                         o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

II. Sylwetka absolwenta.

Dążeniem Publicznej Szkoły Podstawowej w Łękach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

•  kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
•  zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
•  szanuje siebie i innych,
• jest odpowiedzialny,
• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
• zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
• jest tolerancyjny,
• korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,
• jest ambitny,
• jest kreatywny,
• jest odważny,
• jest samodzielny,
• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
• jest odporny na niepowodzenia,
• integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole.

 

III. Ogólne cele wychowania i profilaktyki.

• kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej
• poznawanie zasad higieny i właściwych nawyków zdrowotnych
• wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobowego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji
• kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się
•  wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej
• przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze, upowszechnianie czytelnictwa
• prowadzenie profilaktyki uzależnień
• kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości
• zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego
   i emocjonalnego, zapobieganie zachowaniom agresywnym
• rozwijanie sprawności fizycznej
• poznawanie tradycji rodzinnej, szkoły, regionu, narodu i kraju
• wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy
• stwarzanie dzieciom warunków do poznania siebie i swoich mocnych stron oraz uczenie krytycznego spojrzenia na siebie w relacjach
  z innymi

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczo-profilaktycznej  są ukierunkowane na:

• Edukację prozdrowotną w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
• Rozpowszechnianie edukacji obywatelskiej, kształtowaniu postaw społecznych   patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę.
• Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.
• Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
• Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
• Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
• Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

• Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.

 

 

• współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny,
• rozwijanie umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”,
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• dbanie o wysoką kulturę osobistą,
• kształtowanie postaw prospołecznych, dbałości o wartości i wzmacnianie więzi w szkole,
• kształtowanie postaw w zakresie zdrowego trybu życia o oraz dbałości o środowisko naturalne,
• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole,
• utrwalanie wiedzy na temat zgubnego wpływu używek, środków i substancji psychoaktywnych na organizm młodego człowieka,   
• zapewnienie wsparcia  psychologiczno-pedagogicznego uczniom i dzieciom  w przedszkolu poprzez spotkania z psychologiem, pedagogiem i pedagogiem specjalnym.

 

IV. Struktura oddziaływań wychowawczych.

• Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole wolontariatu,
• współpracuje z wychowawcami i nauczycielami uczącymi w klasach I- II i IV-VII oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o  przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• nadzoruje pracę wewnątrzszkolnych Standardów ochrony małoletnich,
• zapewnia wysoką jakość kształcenia oraz wsparcia psychologiczno-pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych,
• stwarza warunki do wykorzystania w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych.

• Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje wraz z rodzicami projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą rodziców,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

• Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• kontrolują i reagują na pojawiające się sytuacje związane z cyberprzemocą,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
  • • • • • • • •  wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,
                • realizują wewnątrzszkolne Standardy ochrony małoletnich.
                •  

• Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• zapewniają wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uczniom,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• są członkami zespołu nauczycieli uczących w klasach I-II i IV-VII oraz wykonują zadania zlecone przez koordynatora zespołu,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, nauczycielami informatyki, rodzicami uczniów, pedagogiem, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

 

• Zespół wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,
• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły.

• Rodzice:

• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• znają procedury wewnątrzszkolnych Standardów ochrony małoletnich,
• znają procedury postępowania w sytuacjach cyberprzemocy,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
• kontaktują się z nauczycielami w celu pozyskania informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

• Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem nauczycieli uczących w klasach I-II i IV- VII i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

 

 

 

 

V. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2023/2024

OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO.

1. Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów. Większość uczniów bierze udział w zajęciach dodatkowych organizowanych przez szkołę, rozwijających uzdolnienia i zainteresowania uczniów oraz wspierających ich rozwój intelektualny.
2. Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie. 92% uczniów chętnie zwraca o pomoc do nauczycieli ze swoimi problemami.                    
3. Kontynuowanie działań mających na celu utrzymanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. 90% uczniów systematycznie realizuje obowiązek szkolny.
4. Zwrócenie uwagi na uczniów o obniżonej koncentracji i słabym poziomie zaangażowania.

 

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO.

1. Integracja zespołów klasowych. 94% uczniów prawidłowo ocenia prowadzone przez szkołę działania na rzecz kształtowania przyjaznego klimatu w szkole i integracji.
2. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm przez uczniów w ciągu całego roku szkolnego. 100% uczniów twierdzi, iż przestrzegają określone zasady postępowania lecz nie wszyscy je respektują. Z ankiet wynika, że uczniowie naszej szkoły popadają w konflikty z innymi uczniami -potwierdza to 59% uczniów.
3. Rozwijanie postaw prospołecznych. 94% uczniów ocenia wysoko działania szkoły w zakresie budowania postaw prospołecznych, dbałości o wartości i wzmacniania więzi w szkole.
4. Umożliwienie rodzicom łatwego dostępu do kontroli postępów edukacyjnych dzieci. Rodzice są zadowoleni z prowadzenia dziennika elektronicznego w naszej szkole.
5. Doskonalenie działań w zakresie informacji zwrotnej dotyczącej oceniania. 100% rodziców potwierdza fakt, iż uczniowie otrzymują informacje zwrotna dotyczącą oceniania.

 

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

1. Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.  100% uczniów ocenia działania szkoły wysoko w w/w działaniach. 100% rodziców twierdzi, że ma ich dziecko ma świadomość zagrożeń wynikających z uzależnień.
2. W roku szkolnym wszyscy nauczyciele, a przede wszystkim nauczyciele wychowania fizycznego kształtują postawy prozdrowotne u uczniów.
3. Uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem. Z ankiety wynika, iż 100% uczniów potwierdza ten fakt.

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

1. Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby. Większość uczniów potrafi wskazać swoje mocne i słabe strony.
2. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie oraz respektowanie zasad panujących zespole. 71% uczniów czuje się bezpiecznie, jest traktowany z szacunkiem i ma swoje miejsce w swoim zespole klasowym.
3. Przeprowadzenie cyklu zajęć według Wewnątrzszkolnego Programu Doradztwa Zawodowego w klasach I – VII i Oddziale Przedszkolnym na temat umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji.
4. Uczniowie potrafią wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.
5. Szkoła jest bezpiecznym i przyjaznym miejscem dla uczniów– 82%.

 

OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO.

1. Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.
2. Do 30 września 2024 r. wychowawcy zapoznają uczniów i rodziców z systemem wartości przyjętych w koncepcji pracy szkoły oraz regulacjami prawa wewnątrzszkolnego.
3. Uczniowie w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości.

 

VI. Harmonogram działań

Zadania	Forma realizacji			Osoby odpowiedzialne	Termin
SFERA   INTELEKTUALNA
Rozpoznanie i zwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów. Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów.		Przeprowadzanie w klasach diagnoz na początek i koniec roku szkolnego i obserwacji podczas bieżącej pracy.		Nauczyciele, wychowawcy	Wrzesień Maj/czerwiec bieżącego roku Cały rok szkolny
		Zajęcia dodatkowe,  udział w życiu kulturalnym gminy.		Nauczyciele, wychowawcy	Zajęcia prowadzone przez cały rok szkolny wg. harmonogramu
		Organizowanie wycieczek     szkolnych.   Przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły.		Wychowawcy klas	Cały rok szkolny
		Innowacja pedagogiczna „Polska w jednym paluszku”- klasa 1		G. Legutko	Cały rok szkolny
		Innowacja „Zdrowe życie i pierwsza pomoc”  klasa 2		A. Reczek	Cały rok szkolny
		Konkurs matematyczny Sudoku w klasach 4-8.		A. Górka	Listopad/grudzień bieżącego roku
		Rozwijanie kompetencji manualnych uczniów klasy 2 na zajęciach rozwijających,  klasy  6 i 7 na zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia z matematyki oraz  zajęciach rozwijających umiejętność uczenia się języka angielskiego w klasach  5.		A.  Reczek A. Górka A. Zabiegała	Wg harmonogramu zajęć
		Harmonogram szkoleń Rady Pedagogicznej znajduje się w planie nadzoru.		Dyrektor szkoły, Edukator zewnętrzny	Cały rok szkolny wg harmonogramu
Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych                        w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi                               i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych                           na sztucznej inteligencji.		„Dzień bezpiecznego internetu” – akcja ogólnoświatowa.		Nauczyciele zajęć komputerowych i informatyki	Styczeń/Luty bieżącego roku szkolnego
		Wykorzystywanie na zajęciach lekcyjnych tablic interaktywnych i urządzeń cyfrowych.		Wszyscy nauczyciele	Cały rok szkolny
		Korzystanie z dziennika elektronicznego.		Wszyscy nauczyciele	Cały rok szkolny
		Obserwacja zajęć w celu poprawnego metodycznie wykorzystywania przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci		Wszyscy nauczyciele	Wg harmonogramu
		Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”		Wszyscy nauczyciele	Cały rok szkolny
Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.		Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia z matematyki kl. 6-7		A. Górka	Cały rok szkolny Sudoku
		Konkurs o tytuł Mistrza Sudoku		A. Górka	Październik/listo-pad
		Lekcje matematyki i innych przedmiotów ścisłych		Nauczyciele przedmiotów	Cały rok szkolny
		Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia		Agnieszka Górka	listopad
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień.		Zajęcia artystyczno-techniczne w klasie 1		G. Legutko	Wg harmonogramu
		Zajęcia z orientacji zawodowej w kl. I – VII i oddział przedszkolny.		Wychowawcy klas J. Jędryka	Zgodnie z harmonogramem i programem zajęć
Kształtowanie postawy twórczej.		Zajęcia artystyczno-techniczne, uroczystości i konkursy szkolne (np. plastyczne, techniczne, recytatorskie).		G. Legutko Osoby odpowiedzialne wg kalendarza uroczystości szkolnych	Cały rok szkolny według harmonogramu
		Szkolny przegląd  kolęd i pastorałek		A. Górka	Grudzień/Styczeń
Kształcenie samodzielnego formułowania i wyrażania sądów.		Warsztaty w klasach I – VII na zaj. z wychowawcą		Wychowawcy klas	Cały rok szkolny
Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.		Lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce.		Wychowawcy klas	Zajęcia zgodnie z harmonogramem
		Szkolne konkursy na najwyższą średnią i najlepszą frekwencję		Wychowawcy klas	Ogłoszenie wyników konkursu  czerwiec bieżącego roku szkolnego.
		Konkurs „ Mistrz Intelektu”		K. Maruniak K. Kuboń-Sikoń	Kwiecień/Maj
		Konkurs recytatorski                   klas I - IV		G.Legutko	Wg harmonogramu
		Konkurs z języka angielskiego		A. Zabiegała	Listopad/grudzień
		Konkurs czytelniczo-plastyczny		bibliotekarz	II półrocze
Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy.		Lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce oraz pogadanki, konsultacje, warsztaty z nauczycielem od doradztwa zawodowego.		Wychowawcy, prowadzący zajęcia oraz nauczyciel od doradztwa zawodowego	Zgodnie z harmonogramem zajęć
Wyrównywanie deficytów w nauce.		Zajęcia wyrównawcze dla klasy 1 i 2, korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki i j. polskiego dla klas 4-7.		G. Legutko A. Reczek A. Górka K. Kuboń-Sikoń	Zgodnie z planem pracy
Otoczenie indywidualną opieką uczniów z  problemami w  nauce.		Zajęcia logopedyczne, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne		Logopeda Tyflopedagog Psycholog A. Reczek	Zgodnie z planem pracy
Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół                i nauczycieli                     w zakresie warunków                              i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego		Szkolenie nauczycieli                  w zakresie warunków                         i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego		Wszyscy nauczyciele	Wg potrzeb
		Udoskonalać w ramach zespołów nauczycielskich  propozycje oceniania przedmiotowego                                i z zachowania		Wszyscy nauczyciele	Koniec I i II półrocza
		Weryfikować wymagania edukacyjne dla uczniów z opinią i orzeczeniem		Nauczyciele	Wrzesień
SFERA   MORALNA
Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę.	Świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych, lekcje wychowawcze na temat patriotyzmu.			Wychowawcy	Listopad/Maj  bieżącego roku szkolnego
	11 Listopada, 3  Maja-akademie, prezentacje multimedialne, gazetki			Wychowawcy, nauczyciel historii	Listopad/Maj  bieżącego roku szkolnego
	Konkurs historyczny			K. Kosała	I półrocze
	Wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze.			Wychowawcy nauczyciel przyrody, geografii	Terminy konkretnych wycieczek planowanych przez wychowawców i nauczycieli.
SFERA   SPOŁECZNA
Kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomoc	Szklanka mleka, Owoce w szkole.			Nauczyciele dyżurujący	Cały rok szkolny
	Spotkanie z pielęgniarką w klasach I i II  i oddział przedszkolny.			J. Jędryka A.  Reczek G. Legutko A. Górka	Cały rok szkolny
	Informowanie rodziców o trwającej akcji szczepień p/HPV (rozdawanie materiałów np. w formie ulotek, spotkania z rodzicami). Udostępnienie informacji o akcji szczepienia p/HPV na szkolnej stronie internetowej i facebooku.			Wychowawcy klas Pielęgniarka środowiskowa	Cały rok szkolny
	Wdrażanie do higienicznego trybu życia, kształtowanie postaw wobec używek, Internetu – pogadanka na zajęciach z wychowawcą w klasach IV – VII oraz filmy, prezentacje i konkursy.			Wychowawcy, Nauczyciele informatyki i zaj. komputerowych, koordynator d.s bezpieczeństwa oraz pedagog szkolny i pedagog specjalny	Zgodnie z  harmonogramem godzin wychowawczych i rozkładem materiału
	Pogadanka dla rodziców na temat profilaktyki uzależnień ( ulotki i inne materiały przesłane rodzicom np. za pomocą dziennika elektronicznego)			Pedagog szkolny, pedagog  specjalny	Wg  potrzeb
	Kurs pierwszej pomocy dla uczniów klasy I-II oraz IV-VII			Wychowawcy kl. I-II A. Górka	Pierwsza  połowa bieżącego roku szkolnego.
	Pogadanka dla uczniów na temat profilaktyki uzależnień.			Pedagog szkolny Psycholog szkolny	Minimum dwa spotkania w bieżącym roku szkolnym
	Pogadanka z uczniami w ramach zajęć z wychowawcą oraz edukacji zdrowotnej na temat zdrowego stylu życia.			Wychowawcy, Nauczyciel biologii.	Zgodnie z harmonogramem godzin wychowawczych i rozkładem  materiału
	W ramach zajęć wychowania fizycznego wprowadzać elementy gimnastyki korekcyjnej.			Nauczyciele wychowania fizycznego	Zgodnie z rozkładem  materiału
Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży.	Organizacja zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie			K. Kosała	Wg harmonogramu
	Ochrona i wzmocnienie zdrowia psychicznego u dzieci			Psycholog	Wg potrzeb
	Promowanie roli rodziny: korelacja treści programowych			Wychowawcy	Cały rok szkolny
	Współpraca wychowawców klas z pedagogiem, psychologiem			Wychowawcy Pedagog Psycholog	Wg potrzeb
Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienia osoby ludzkiej, a także o   społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły.	Omówienie zasad statutu szkoły, realizowanych planów  i regulaminów szkolnych.			Wychowawcy klas               I- VII	Do końca września bieżącego roku szkolnego.
	Kurs pierwszej pomocy dla uczniów klas I-II oraz uczniów klas IV-VII			Koordynator ds. bezpieczeństwa	Wrzesień/ pierwsza połowa roku szkolnego
Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole, na ulicy,              w domu.	Pogadanki wychowawców o bezpieczeństwie, przy współpracy z policją, przy realizacji określonych działań (np. bezpieczna droga do szkoły, bezpieczeństwo w czasie ferii zimowych i wakacji)			Wychowawcy	Wrzesień/Styczeń/ czerwiec bieżącego roku szkolnego.
	Zorganizowanie spotkania uczniów z kl. IV- VII z przedstawicielami policji rozmowa nt. agresji słownej i fizycznej, zagrożeń wynikających z używania środków uzależniających,  zagrożeń wynikających   z nadużywania mediów   społecznościowych, cyberprzemocy.			Koordynator do spraw bezpieczeństwa, psycholog, pedagog, pedagog specjalny	W ciągu roku szkolnego
Uczenie działania zespołowego, tworzenia klimatu dialogu i  efektywnej współpracy, umiejętności słuchania innych i  rozumienia ich poglądów. Uczenie zasad samorządności i  demokracji.	Wybory do samorządu uczniowskiego/wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego.			M.  Winiarska Wychowawcy	Wrzesień bieżącego roku szkolnego
	Zajęcia z wychowawcą/ ed. społeczna: Jakie mam prawa i obowiązki?			Wychowawcy klas      I- VII	Wrzesień/ Październik
Doskonalenie kultury bycia.	Zajęcia dla uczniów na temat dobrych manier i kulturalnego zachowania.			Wychowawcy	Cały rok szkolny
Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych. Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego.	Udział w akcji sprzątanie świata.			Wychowawcy klas                  I- VII	Kwiecień bieżącego roku szkolnego
	Konkurs ekologiczny.			K. Maruniak	II półrocze roku szkolnego
	Świętowanie „Dnia Ziemii”			Wychowawcy	II półrocze roku szkolnego
Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.	Zajęcia dla klasy VII prowadzone przez nauczyciela doradztwa zawodowego, nauka poszukiwania pracy, analizy ofert, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej przed podjęciem pracy			Kuciel Małgorzata	zgodnie z harmonogramem zajęć
	Zajęcia z orientacji zawodowej w kl. I – VII i oddział przedszkolny.			Wychowawcy klas	zgodnie z harmonogramem zajęć
Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. Zwiększenie współpracy z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego.	Analiza frekwencji uczniów			Wychowawcy klas	Dwa razy w ciągu roku
	Systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów, wywiadówki, indywidualne spotkania z rodzicami, kontakty telefoniczne,                    e - dziennik			Wychowawcy klas	Zgodnie z harmonogramem zebrań, ustalonym na dany rok szkolny
Nauka nabywania świadomości własnych słabych i  mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości.	Zajęcia dla uczniów klas                      I – II oraz  IV – VII  na zajęciach z wychowawcą			Wychowawcy Psycholog szkolny Pedagog specjalny Pedagog	Cały rok szkolny
SFERA   EMOCJONALNA
Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły. Uczenie właściwego pojęcia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję.			Zajęcia integracyjne, lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmu o agresji i unikania wulgaryzmów, gazetki tematyczne.	Wychowawcy nauczyciel informatyki,  plastyki	Zgodnie z harmonogramem lekcji wychowawczych i  rozkładem materiału
			Pogadanki z pedagogiem szkolnym/specjalnym	Pedagog szkolny pedagog specjalny	Wg potrzeb
			Pogadanki z przedstawicielem policji	Koordynator ds. bezpieczeństwa	Wg potrzeb
			Przestrzeganie szkolnych Standardów Ochrony Małoletnich w Publicznej Szkole Podstawowej w Łękach	Wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły	Cały rok szkolny

 

VII. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2. analizę dokumentacji,
3. przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców                               i nauczycieli,
4. rozmowy z rodzicami,
5. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
6. ymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli, analizę przypadków.

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

Program wychowawczo-profilaktyczny

zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej Szkoły na podstawie porozumienia

z Radą Rodziców

w Łękach w dniu 2 września 2024 r.