Statut_Publicznej_Szkoly_Podstaowej_w_Lekach.docx

                                                                                                            Załącznik nr 1

Uchwały nr 8/ 2021

Rady Pedagogicznej

Publicznej Szkoły Podstawowej

                                                                                                       w Łękach

 

 

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej

w Łękach

z oddziałem przedszkolnym

 

 

Rozdział 1

§ 1

Postanowienia ogólne

 

1. Pełna nazwa szkoły to: Publiczna Szkoła Podstawowa w Łękach.
2. Szkoła jest szkołą publiczną, a w jej skład wchodzi szkoła podstawowa i oddział przedszkolny.
3. Nauka w oddziale przedszkolnym jest bezpłatna w godzinach realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Opłata za świadczenie usług opiekuńczo- wychowawczych wykraczających poza podstawę  programową jest ustalona przez organ prowadzący.
4. Siedzibą szkoły jest obiekt pod adresem Łęki 206, 32- 823 Szczepanów.
5. Organem prowadzącym szkołę jest Stowarzyszenie Przyjaciół Szkoły w Łękach.
6. Siedzibą organu prowadzącego jest obiekt pod adresem Łęki 206, 32- 823 Szczepanów.
7. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Kuratorium Oświaty w Krakowie.

 

 

Rozdział 2

§ 2

Cele i zadania szkoły

 

1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na jej podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, a w szczególności:

 

1. udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej,
2. zapewnia możliwość nauki religii oraz etyki,
3. sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć na terenie szkoły i poza nim,
4. zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie, w tym pomoc materialna,
5. umożliwia rozwijanie umiejętności i zainteresowań ucznia poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
6. upowszechnia wśród uczniów wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,
7. promuje zdrowy tryb życia.

 

2. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat składa się z:

1. I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
2. II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.

 

3. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

 

4. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:

1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
14. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.

 

 

5. Szkoła podstawowa zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie realizacji ramowych planów nauczania.

 

6. Działalność edukacyjna szkoły podstawowej określona jest przez:

 

1. Szkolny zestaw programów nauczania,
2. Program wychowawczo- profilaktyczny.

 

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole i oddziale przedszkolnym polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

1. z niepełnosprawności,
2. z niedostosowania społecznego,
3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
4. z zaburzeń zachowania lub emocji,
5. ze szczególnych uzdolnień,
6. ze specyficznych trudności w uczeniu się,
7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,
8. z choroby przewlekłej,
9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
10. z niepowodzeń edukacyjnych,
11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

 

8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia,
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
3. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne  oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4. zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
6. warsztatów,
7. porad i konsultacji.

 

9. Szkoła współdziała z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami) w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych poprzez udzielanie porad, przeprowadzanie konsultacji, organizowanie warsztatów i szkoleń.

 

10. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

 

11. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu, o którym mowa w Rozporządzeniu w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form oraz wnioski do dalszej pracy z uczniem zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami.

 

12. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

13. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.

 

14. W szkole funkcjonuje zespół nauczycieli, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania, oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

 

15. Szkoła jest otwarta na współdziałanie  ze stowarzyszeniami oraz innymi organizacjami w zakresie organizowania ewentualnej działalności innowacyjnej. Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej określa Rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.

 

16. Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z:

1. pomieszczeń do nauki wraz z niezbędnym wyposażeniem,
2. biblioteki,
3. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.

 

14. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

1. wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi, w szczególności poprzez:

1. pomoc w rozwijaniu umiejętności,
2. naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe,
3. kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
4. rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
5. dbanie o sprawność fizyczną dzieci;

 

2. rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych,
3. wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka,
4. przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.

 

15. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:

1. rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań,
2. rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka,
3. wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
4. organizowanie bezpłatnej i dobrowolnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć korekcyjnych, wyrównawczych, konsultacji i porad.

 

16. Dziecko przebywające w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką wykwalifikowanego nauczyciela, który jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci.

 

17. Podczas wycieczek i wyjazdów dzieci pozostają pod opieką odpowiedniej liczby nauczycieli, w zależności od liczby wychowanków.

 

18. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z oddziału przez rodziców lub inne osoby wskazane pisemnie przez rodziców.

 

19. Oddział przedszkolny nie wyda dziecka, jeżeli zachodzi uzasadnione podejrzenie, że rodzic lub inna upoważniona osoba jest pod wpływem alkoholu czy narkotyków lub orzeczono wobec niej zakaz kontaktowania się z dzieckiem.

 

20. Oddział przedszkolny organizuje zajęcia dodatkowe w terminach i o opłatach ustalonych przez dyrektora placówki.

 

21. Szkoła realizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania przedszkolnego.

 

Rozdział 3

§ 3

Organy szkoły

 

Organami szkoły są:

1. dyrektor szkoły,
2. rada pedagogiczna,
3. samorząd uczniowski,
4. rada rodziców.

 

§ 4

Dyrektor szkoły

 

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.

 

2. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor szkoły współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.

 

3. Dyrektor decyduje w szczególności w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3. występowania z wnioskami o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

 

4. Dyrektor szkoły w szczególności:

1. kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2. sprawuje nadzór pedagogiczny,
3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4. realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji,
5. dysponuje środkami w porozumieniu z organem prowadzącym i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów przeprowadzanych w szkole,
8. przygotowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły,
9. stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń, a także innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
10. zawiera umowy z wolontariuszem na wykonywanie zadań statutowych szkoły, za wyjątkiem zadań o charakterze edukacyjnym.
11. przekonuje uczniów do idei wolontariatu, w szczególności poprzez przekazywanie przez wychowawców informacji dotyczących zasad i celów jego organizowania,
12. ustala grafik dyżurów nauczycieli oraz zasady zastępstw w przypadku nieobecności nauczyciela.

 

5. Podczas nieobecności, dyrektora szkoły zastępuje osoba przez niego upoważniona na piśmie.

 

§ 5

Rada pedagogiczna

 

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

 

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy zatrudnieni w niej nauczyciele.

 

3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

 

4. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

5. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

 

6. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

 

7. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

 

8. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

 

9. Rada pedagogiczna posiada regulamin swojej działalności.

 

10. Dyrektor szkoły lub placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

 

11. Kompetencje rady pedagogicznej obejmują w szczególności:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3. podejmowanie uchwał w sprawie  eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4. ustalenie sposobów wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,
5. ustalanie regulaminu swojej działalności,
6. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
7. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
8. przygotowanie projektu statutu szkoły i jego zmian oraz przedstawianie ich do uchwalenia radzie rodziców szkoły.

 

12. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,
2. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
3. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

 

13. Rada pedagogiczna:

1. deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora,
2. ma możliwość wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora,
3. wnioskuje o nadanie imienia szkole.

 

 

§ 6

Samorząd uczniowski

 

1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły wybierani na zasadach określonych w regulaminie.

 

2. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

 

3. Samorząd posiada regulamin, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

 

4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu,
7. prawo podejmowania w porozumieniu z dyrektorem szkoły działań w zakresie wolontariatu,
8. prawo wyłonienia za swojego składu rady wolontariatu.

 

§ 7

Organizacja wolontariatu w szkole

 

1.Wolontariat to bezpłatna, dobrowolna i świadoma działalność wykraczająca poza relacje rodzinno-koleżeńsko- przyjacielskie.

 

2. Wolontariat powstaje z inicjatywy uczniów i jest formą pomocy osobom i instytucją potrzebującym.

 

3. Cele i sposoby działania:

1. Rozwijanie wśród uczniów postawy wrażliwości na potrzeby innych, zaangażowania, życzliwości i bezinteresowności.
2. Włączanie uczniów w działalność wolontaryjną na rzecz potrzebujących.
3. Wspieranie inicjatywy uczniów na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego.
4. Współdziałanie w rozszerzaniu i wzbogacaniu działalności innowacyjnej szkoły.

4. Szczegółowe zasady funkcjonowania wolontariatu w szkole zapisane są w  Regulaminie szkolnego koła wolontariatu.

 

§ 8

Rada rodziców

 

1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

 

2. W skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

 

3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności.

 

4. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3. wnioskowanie u dyrektora szkoły o zajęcia dodatkowe,
4. organizowanie zajęć mających na celu gromadzenie środków pieniężnych na rzecz szkoły,
5. wyrażanie opinii o pracy nauczycieli.

 

§ 9

Zasady współpracy między organami szkoły

oraz sposób rozstrzygania sporów między nimi

 

1. Organy szkoły współpracują z sobą w celu prawidłowego wykonywania udzielonych im kompetencji oraz stworzenia prawidłowych warunków do funkcjonowania szkoły oraz nauki uczniów, przepływu informacji i podejmowania decyzji. W tym celu organy szkoły:

1. spotykają się dwa razy w roku,
2. przekazują sobie plany działania na dany rok szkolny celem umożliwienia włączenia się do jego realizacji.

 

2. Prawomocnie podjęte decyzje organów podawane są do publicznej wiadomości poprzez ich wywieszenie na tablicy ogłoszeń.

 

3. W pracy organów mogą, na ich zaproszenie, uczestniczyć przedstawiciele innych organów, pod warunkiem, że posiedzenie jest tajne.

 

4. Do rozstrzygania sporów między organami szkoły powołuje się komisję.

 

 

5. W skład komisji wchodzi po jednym przedstawicielu każdego organu, a gdy w sporze uczestniczy dyrektor szkoły, również przedstawiciel organu założycielskiego.

 

6. Czas pracy komisji określa się na maksymalnie 14 dni.

 

7. W przypadku braku rozstrzygnięcia sprawa zostaje przekazana do organu sprawującego nadzór nad szkołą.

 

8. Decyzje komisji są wiążące dla stron sporu, jeżeli w pracach komisji uczestniczyło co najmniej 2/3 członków.

 

§ 10

Organizacja szkoły

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych w szczególnie trudnych warunkach demograficznych.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut , w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30 – 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Każde zajęcia specjalistyczne (logopedyczne, korekcyjno- kompensacyjne, socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym) trwają 45 minut.
4. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1. Plany nauczania,
2. Arkusz organizacji szkoły podstawowej i oddziału przedszkolnego,
3. Tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych w szkole podstawowej,
4. Ramowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym.

 

§ 11

Szczegółowa organizacja zajęć

 

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły sporządzony przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania. Zasady sporządzania arkusza organizacji oraz jego niezbędne elementy określa Rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

 

§ 12

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów

                                              

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

            -wychowawczej.

 

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

3. Osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań:

1. określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2. edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

 

5. Informacje, o których mowa w ust. 4, nauczyciele i wychowawcy przekazują:

1. uczniom – na zajęciach edukacyjnych i godzinach wychowawczych w pierwszym tygodniu po rozpoczęciu roku szkolnego oraz dokumentują to zapisem w e-dzienniku.
2. rodzicom – na klasowych zebraniach rodziców zorganizowanych przez wychowawców najpóźniej do 30 września oraz dokumentują to zapisem w e-  dzienniku.

 

6. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu według następujących zasad:

1) uczeń – na zajęciach edukacyjnych,

2) rodzic – przez przekazanie do domu oryginału lub kopi ocenionej pracy z prośbą o jej podpisanie i zwrot w ustalonym przez nauczyciela terminie.

 

 

7. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

 

8. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

 

9. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 7 i 8, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

10. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1. posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym opracowanym dla ucznia,
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,
3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole.

 

11. W przypadku uczniów szczególnie uzdolnionych nauczyciel przedmiotu poszerza zakres treści nauczania o zagadnienia ponadprogramowe, dostosowując go indywidualnie do potrzeb, zainteresowań i zdolności uczniów.

 

12. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

 

13. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez:

1. bieżący komentarz ustny,
2. recenzję pod pracą,
3. omówienie zasad oceniania prac pisemnych podczas analizy ich wyników,
4. rozmowę indywidualną z rodzicami w czasie konsultacji, zebrań z rodzicami oraz indywidualnych rozmów w oparciu o wymagania edukacyjne.

 

§ 13

Organizacja klasyfikacji śródrocznej i rocznej

 

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Zakończenie pierwszego okresu ma miejsce   nie później niż ostatniego dnia stycznia, zakończenie drugiego okresu regulują odrębne przepisy.

 

2. Klasyfikację śródroczną i roczną przeprowadza się na tydzień przed końcem pierwszego i drugiego okresu.

 

3. Nauczyciele poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz wychowawcy klas podsumowują na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej osiągnięcia edukacyjne uczniów, wystawiając oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz oceny zachowania.

 

4. O przewidywanych śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych  nauczyciele poszczególnych przedmiotów, a wychowawcy o ocenie zachowania informują w następujący sposób:

1. uczniów – na zajęciach edukacyjnych – ustnie na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

 

5. Na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, a przewidywane oceny z poszczególnych przedmiotów przekazuje wychowawca w formie pisemnej;

 

6. O przewidywanych śródrocznych i rocznych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych nauczyciele poszczególnych przedmiotów, a wychowawcy o ocenie nagannej zachowania informują w następujący sposób:

1. uczniów – na zajęciach edukacyjnych – ustnie na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, a rodziców pisemnie  w terminie nie krótszym niż 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

 

7. Rodzice powinni zapoznać się z przewidywanymi niedostatecznymi ocenami klasyfikacyjnymi śródrocznymi i rocznymi oraz potwierdzić ten fakt swoim podpisem.

 

§ 14

Szczegółowe zasady oceniania zachowania

 

1. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom.

 

3. W klasach I–III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.

 

4. Ustalając opisowe oceny klasyfikacyjne zachowania uczniom klas I-III nauczyciel uwzględnia następujące szczegółowe kryteria:

1. pozytywne elementy zachowania w zakresie stosunku do obowiązków szkolnych:

1. systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
   2. wszelkie nieobecności i sporadyczne spóźnienia usprawiedliwia,
   3. systematycznie i starannie odrabia prace domowe i wszelkie prace dodatkowe,
   4. wzorowo wypełnia obowiązki dyżurnego klasowego oraz wywiązuje się z innych podjętych zadań,
   5. utrzymuje ład i porządek na swoim stanowisku pracy oraz dba i szanuje przybory i książki,
   6. na terenie szkoły przebywa w jednolitym stroju uczniowskim oraz ustalonym obuwiu zastępczym,
   7. szanuje sprzęt szkolny, a zauważone usterki zgłasza nauczycielowi,
   8. systematycznie i wytrwale przezwycięża trudności w nauce,
   1. przynosi potrzebne przybory szkolne, strój gimnastyczny,
   10. aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych,
   11. chętnie bierze udział, w miarę swoich możliwości, w konkursach i innych imprezach organizowanych w Szkole,
   50. godziwie reprezentuje Szkołę w czasie uroczystości okolicznościowych,
   1000. przejawia inicjatywę, jest dobrym organizatorem, działa bezinteresownie,
   14. rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
   15. w czasie zajęć, przerw i poza Szkołą (np.: wycieczka, teatr, środki komunikacji) zachowuje się taktownie, kulturalnie,
   16. jest aktywny, pilny, staranny, obowiązkowy i systematyczny,
   17. chętnie bierze udział we wspólnych grach, zabawach, imprezach klasowych i szkolnych,
   18. wykazuje troskę o pomoce, sprzęt i przybory szkolne,
   19. chętnie wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy, Szkoły, środowiska,

2. pozytywne elementy zachowania w zakresie kultury osobistej:

1. kulturalnie zwraca się do kolegów i pracowników Szkoły, stosuje zwroty grzecznościowe, nigdy nie używa wulgaryzmów,
2. dba o swój wygląd zewnętrzny, czystość i higienę osobistą,
3. przyznaje się do błędów, potrafi przeprosić nauczyciela, kolegę,
4. dba o bezpieczeństwo własne i innych, właściwie reaguje na brutalność, agresję, zło,
5. w stosunku do kolegów i pracowników Szkoły jest taktowny – szanuje ich godność,
6. okazuje szacunek innym osobom, w szczególności starszym i niepełnosprawnym,

3. pozytywne elementy zachowania w zakresie przestrzegania norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów:
   1. nigdy nie zaśmieca Szkoły i jej otoczenia, a także reaguje na złe zachowanie innych uczniów w tym zakresie,

6085455. nie kłamie, nie oszukuje,
9001. przywłaszcza sobie cudzej własności,
186431801. międzylekcyjną traktuje jako czas odpoczynku, nie stwarza sytuacji niebezpiecznych, pomaga młodszym,
184829373. słabszym w różnych sytuacjach, np.: w Szkole, na wycieczce, w czasie zabawy,
8997. prośby i polecenia nauczyciela, umie o nich rozmawiać, wyjaśnić nieporozumienia,
2215066595639301. norm i zasad funkcjonujących w grupie – potrafi solidnie współdziałać,
10051. reaguje na krzywdę i przejawy zła, nie skarży bez powodu,
2215066595639301. zasad bezpieczeństwa w Szkole i poza nią,

4. negatywne elementy zachowania w zakresie stosunku do obowiązków szkolnych:

1. często opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia, spóźnia się,
2. samowolnie opuszcza teren Szkoły w czasie przerw,
3. często jest nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia zadań domowych, zapomina przyborów szkolnych,
4. jest niestaranny, niesystematyczny, nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków,
5. w czasie zajęć jest bierny, przeszkadza kolegom i nauczycielowi, nie reaguje na uwagi, upomnienia i nakazy nauczyciela, nie zawsze jest zdyscyplinowany,
6. nie chodzi w jednolitym stroju uczniowskim oraz ustalonym obuwiu zastępczym,

5. negatywne elementy zachowania w zakresie kultury osobistej:

1. lekceważy zasady higieny osobistej, nie dba o swój wygląd,
2. często niszczy prace własne i swoich kolegów,
3. używa wulgarnych słów,
4. nie okazuje szacunku innym osobom, nie używa zwrotów grzecznościowych,

6. negatywne elementy zachowania w zakresie przestrzegania norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów:
   1. w czasie przerw zdarzają mu się złośliwe zachowania, zaczepia kolegów, ale nie przekracza granic bezpieczeństwa,

1. sporadycznie bierze udział w imprezach klasowych i szkolnych, nie przykłada do tego większej wagi, nie przejawia większych aspiracji i pozytywnych inicjatyw,
2. skarży bez powodu na innych,
3. wypełnia jedynie narzucone zadania,
4. jest agresywny w stosunku do kolegów w czasie zajęć, przerw i poza Szkołą,
5. kłamie, oszukuje,
6. przywłaszcza sobie cudzą własność,
7. jest samolubny, niekoleżeński, nie potrafi współdziałać w grupie rówieśniczej,
8. lubi dominować (w złym znaczeniu) w grupie,
1. łamie zasady regulaminu uczniowskiego,
10. stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych,
11. nie zważa na krzywdę i zło,
50. źle wpływa na rówieśników.

 

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

 

7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.

 

9. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy według ustalonych kryteriów, po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli, samoocenie ucznia według ustalonego arkusza i oceny oddziału klasowego.

 

10. Kryteria wystawiania ocen z zachowania:

1. wzorowe:

1. wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, kierując się dobrem społeczności szkolnej,
2. godnie zachowuje się w szkole i poza nią, dbając o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
3. reprezentuje szkołę na zewnątrz, uczestnicząc w różnorodnych formach działań, takich jak np. konkursy, olimpiady, zawody sportowe oraz inne wynikające ze specyfiki szkoły,
4. systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia edukacyjne, nie opuszcza zajęć bez usprawiedliwienia,
5. z własnej inicjatywy podejmuje działania zmierzające do udzielania pomocy innym,
6. inicjuje i wykonuje prace na rzecz klasy, szkoły i najbliższego otoczenia,
7. w życiu codziennym kieruje się uczciwością, jednocześnie reagując na wszelkie przejawy zła, swoim postępowaniem nie narusza godności innych osób,
8. dba o piękno mowy ojczystej, wykazując jednocześnie umiejętność taktownego uczestnictwa w dyskusji,
1. nie ulega nałogom, stanowiąc swoim przykładem wzorzec pomagający innym w rezygnacji z nich,
10. dba o higienę, estetykę wyglądu oraz estetykę najbliższego otoczenia, stanowiąc dla innych właściwy wzór do naśladowania,
11. przejawia troskę o mienie szkoły;

 

2. bardzo dobre:

1. wywiązuje się z obowiązków ucznia w sposób nie budzący większych zastrzeżeń,
2. nie narusza godności innych osób, wykazując się umiejętnością taktownego uczestnictwa w dyskusji,
3. dba o kulturę słowa,
4. w relacjach z innymi osobami kieruje się uczciwością,
5. rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
6. dba o schludny wygląd oraz o porządek w najbliższym otoczeniu,
7. wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę, stara się przezwyciężać napotykane trudności w nauce;

 

3. dobre:

1. wywiązuje się z obowiązków szkolnych w sposób zadowalający,
2. stopień pilności i systematyczności ucznia nie budzi większych zastrzeżeń,
3. stara się kierować dobrem społeczności szkolnej, dbając o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
4. podejmuje, nie zawsze zakończone sukcesem, próby przezwyciężenia trudności w nauce,
5. na miarę możliwości psychofizycznych wywiązuje się z powierzonych zadań,
6. okazuje szacunek innym osobom,
7. w swoim postępowaniu stara się kierować uczciwością, nie naruszając godności innych osób,
8. dba o kulturę słowa;

 

4. poprawne:

1. w sposób poprawny wywiązuje się z obowiązków ucznia,
2. postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbając o jej bezpieczeństwo i zdrowie,
3. okazuje szacunek innym osobom, będąc wzorem do naśladowania dla pozostałych członków społeczności uczniowskiej,
4. obowiązki szkolne wykonuje w miarę pilnie i systematycznie,
5. podejmuje próby przezwyciężenia napotykanych trudności w nauce i na miarę swoich możliwości rozwija zainteresowania i uzdolnienia,
6. stara się wywiązywać z zadań powierzonych mu przez szkołę i inne organizacje,
7. bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
8. stara się postępować uczciwie, nie naruszając godności innych osób oraz przejawiając troskę o mienie szkoły,
1. dba o schludny wygląd oraz o estetykę otoczenia;

 

5. nieodpowiednie:

1. nieodpowiednio wywiązuje się z obowiązków ucznia, łamiąc zasadę pilności i systematyczności,
2. uchybia zasadzie dbałości o kulturę słowa, nie zawsze okazuje szacunek innym osobom,
3. nie przejawia postawy wytrwałości i samodzielności w przezwyciężaniu napotykanych trudności w nauce,
4. nie przejawia troski o mienie szkoły,
5. w swoim postępowaniu dopuszcza się zachowań nieuczciwych z jednoczesnym brakiem woli poprawy,
6. nie wykazuje inicjatywy na forum klasy i społeczności szkolnej,
7. ulega nałogom i nie próbuje z nich rezygnować,
8. nie dba o estetykę otoczenia, nie spełnia wymogu schludnego wyglądu,
1. przejawia lekceważący stosunek do powierzonych mu zadań przez szkołę i inne organizacje;

 

6. naganne:

1. nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, ustawicznie opuszcza zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia,
2. nagminnie łamie zasady systematyczności i punktualności uczęszczania na zajęcia edukacyjne,
3. swoim postępowaniem godzi w dobro społeczności uczniowskiej,
4. nie dba o kulturę słowa (używa niecenzuralnych słów),
5. w swoim postępowaniu nie kieruje się uczciwością, nie reaguje na zło i nie okazuje szacunku innym osobom,
6. nie zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią,
7. nie uczestniczy w pracach na rzecz szkoły, klasy i środowiska oraz nie przejawia chęci uczestniczenia w życiu społeczności uczniowskiej,
8. nie przejawia troski o mienie szkoły, uczestniczy w działaniach noszących znamiona wandalizmu,
1. w rażący sposób nie dba o estetykę najbliższego otoczenia, nie spełnia wymogu schludnego wyglądu.

 

11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

 

§ 15

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania

 

1. 1. Uczeń może uzyskać wyższą od przewidywanej ocenę roczną zachowania

zgodną z ocenianiem wewnątrzszkolnym, jeśli:

a) następnego dnia od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zgłosi w imieniu swoim i rodziców (prawnych opiekunów) pisemną prośbę do wychowawcy o umożliwienie podniesienia przewidywanej oceny rocznej,

b) uczeń przedłoży pisemną motywację, w której odniesie się do wszystkich wymagań na daną ocenę, o którą się ubiega, a opis ma obejmować okres całego roku;

c) wychowawca po konsultacji z nauczycielami i uczniami pozostawi lub podwyższy przewidywaną ocenę zachowania nie więcej niż o jeden stopień.

 

2. Zasady odwoływania się od ustalonej oceny zachowania:

1) uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;

2) zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

3) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły postępuje zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

3.         W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona  niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej  oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

4.Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 2, roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

 

5. W skład komisji, o której mowa w ust. 2 wchodzi:

    1)     dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

    2)     wychowawca,

    3)     nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

 

6.         Komisja, o której mowa w ust. 2 , ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 2 Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

 

7.         Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 2 sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1)         imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

2)         imię i nazwisko ucznia,

3)         wynik głosowania,

4)         ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

§ 16

Zasady oceniania bieżącego

 

1. Uczeń otrzymuje oceny za:

1. prace klasowe sprawdzające wiadomości i umiejętności ucznia z większej partii materiału nauczania,
2. sprawdziany,
3. kartkówki,
4. pracę na lekcji (indywidualną lub grupową),
5. odpowiedzi ustne,
6. przygotowanie do lekcji ( w tym przeczytanie lektury)
7. prowadzenie zeszytu ( systematyczność, estetyka)
8. posiadanie potrzebnych przyborów,
1. prace domowe,
10. projekty.

 

2. Terminy prac klasowych i sprawdzianów nauczyciel przedmiotu podaje uczniom do wiadomości z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisuje w e- dzienniku.

 

3. Kartkówki przeprowadza się bez uprzedniego poinformowania ucznia. Kartkówki nauczyciel sprawdza, ocenia i informuje o wynikach uczniów nie później niż 7 dni od jej napisania. Kartkówka stanowi formę bieżącego sprawdzenia wiadomości (w tym zadania domowego) i może być przeprowadzona na każdej godzinie lekcyjnej.

 

4. W ciągu tygodnia uczeń może mieć najwyżej trzy prace klasowe ( sprawdziany) – jedna w ciągu dnia.

 

5. Terminy realizacji prac pisemnych ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniami.

 

6. Zmiana terminu, o którym mowa w ust. 5, może nastąpić na uzasadnione życzenie uczniów.

 

7. Nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić i ocenić prace klasowe i sprawdziany oraz poinformować o ich wynikach uczniów w ciągu dwóch tygodni.

 

8. Jeżeli uczeń opuścił z przyczyn losowych pracę klasową, to ma obowiązek ją napisać w ciągu tygodnia od dnia przyjścia do szkoły. Niedopełnienie tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną.

 

9. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej w ciągu dwóch tygodni od dnia uzyskania informacji o ocenie, w formie uzgodnionej z nauczycielem. Poprawa jest dobrowolna i jednorazowa, a jej wynik zostaje zawsze wpisany obok oceny pierwotnej.

 

10. Ewentualne braki w wiadomościach i umiejętnościach koryguje nauczyciel przedmiotu w czasie doraźnych indywidualnych zajęć z uczniami.

 

11. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, prace pisemne są przechowywane przez nauczycieli przedmiotu przez okres jednego roku i udostępniane do wglądu rodzicom lub prawnym opiekunom uczniów.

 

12. Uczeń ma prawo do nieoceniania po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności (jeden tydzień i dłużej) w okresie do trzech dni po przyjściu do szkoły lub w terminie ustalonym indywidualnie z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

 

13. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, prace pisemne oceniane są według następującej skali:

wykazanie się 100% wynikiem na poziomie oceny bardzo dobrej i wykonanie          dodatkowych zadań o wyższym stopniu trudności skutkuje oceną celującą (6).

100% - 91%  bardzo dobry (5)

90% -  71%  dobry (4)

70% - 51 %  dostateczny (3)

50% - 31% dopuszczający (2)

30% - i poniżej niedostateczny (1)

 

14. Ocenianie ucznia jest na bieżąco dokumentowane w e - dzienniku.

 

15. Sposób opisania rubryk w e - dzienniku ustalają wspólnie nauczyciele przedmiotu lub, jeśli wynika to ze specyfiki przedmiotu, indywidualnie nauczyciel uczący w danym oddziale.

 

16.  Oceny z pisemnych prac kontrolnych nauczyciele zapisują kolorem czerwonym za pomocą cyfr.

 

17. Uwzględniając specyfikę nauczania przedmiotu, nauczyciel może zrezygnować z niektórych form oceniania.

 

§ 17

1. Oceny bieżące w klasach I–III ustala się w następującej skali:

1. znakomicie – 6,
2. bardzo dobrze – 5,
3. dobrze – 4,
4. dostatecznie – 3,
5. z pomocą nauczyciela – 2,
6. nie wykonał zadania – 1,

 

2. W klasach I–III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

 

3. Ocena opisowa powinna spełniać następujące funkcje:

1. diagnostyczną – dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela,
2. informacyjną – przekazującą informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć, udoskonalić,
3. korekcyjną – odpowiadającą na pytania nad czym uczeń musi jeszcze popracować,
4. motywacyjną – zachęcającą ucznia do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodającą wiary we własne siły i nadzieję na osiągnięcie sukcesu.

 

4. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne, systematyczne i zaplanowane w czasie.

 

5. Ustala się następującą liczbę ocen w ciągu półrocza dla zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze tygodniowym:

- 1 godz. tygodniowo – minimum cztery oceny;

- 2 godz. tygodniowo – minimum pięć ocen;

- 3 godz. tygodniowo – minimum sześć ocen;

- 4 i więcej godz. tyg. – minimum osiem ocen

 

W czasie zdalnego nauczania ilość wymaganych ocen w ciągu półrocza może być niższa – minimum cztery oceny.

 

6. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach IV–VIII ustala się według obowiązującej skali ocen:

1. stopień celujący – 6,
2. stopień bardzo dobry – 5,
3. stopień dobry – 4,
4. stopień dostateczny – 3,
5. stopień dopuszczający – 2,
6. stopień niedostateczny – 1.

 

7. Uczeń może być w półroczu 2 razy lub 1 raz, (gdy jest 1 godzina tygodniowo) nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem zapowiedzianych prac kontrolnych, jednak musi to zgłosić nauczycielowi bezpośrednio przed zajęciami– nauczyciel odnotowuje ten fakt w klasowym zeszycie uwag, poprzez wpisanie daty nieprzygotowania, nie ma to jednak wpływu na ocenę roczną;

 

8. Niezgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi, pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej;

 

9.  Prawo do ulg w pytaniu (nieprzygotowanie) zostaje zawieszone na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną;

 

10. W przypadku ocen bieżących dopuszcza się stawianie znaku „+”, co oznacza, że uczeń spełnił wymagania na daną ocenę oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą.

 

11. Pozytywnymi ocenami są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 4 pkt 1–5.

 

12. Negatywną oceną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.

 

13. Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania:

1)  stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. W wysokim stopniu posiadł wiedzę i umiejętności określone  programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,
3. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu gminnym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

 

2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

 

3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

 

4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

 

1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań (podstawowych) zawartych w podstawie programowej,
2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

 

5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
2. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;

 

6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
2. nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

 

§ 18

 

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

 

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

 

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

 

4. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

 

5. Uczeń, który uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem i nagrodę książkową a rodzice/prawni opiekunowie, listy gratulacyjne.

 

6. Uczeń, który uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje nagrodę książkową.

 

7. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania a rodzice/ prawni opiekunowie, listy gratulacyjne.
8. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego podlegają ewaluacji.

 

§ 19

Egzamin poprawkowy

 

1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

 

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

 

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

 

4. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu wakacji. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1. dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

 

7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 10 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

8. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3. termin egzaminu poprawkowego,
4. imię i nazwisko ucznia,
5. zadania egzaminacyjne,
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

 

9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 6, dołącza się, odpowiednio, pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

 

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.

 

12. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

 

 

§ 20

Egzamin klasyfikacyjny

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, odpowiednio, w okresie lub semestrze, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

 

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

 

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

 

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

 

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.

 

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1. dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

 

8. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.

 

9. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7,
3. termin egzaminu klasyfikacyjnego,
4. imię i nazwisko ucznia,
5. zadania egzaminacyjne,
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

 

10. Do protokołu, o którym mowa w ust. 9, dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

§ 21

 

1. W klasie ósmej szkoły podstawowej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna

przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, zwany dalej

egzaminem ósmoklasisty, określonych w standardach wymagań, ustalonych

odrębnymi przepisami.

 

2. Szczegółowe zasady przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty regulują

odrębne przepisy.

 

 

§ 22

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane

rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

 

1. Uczeń po otrzymaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych lub dodatkowych, niezwłocznie zgłasza nauczycielowi przedmiotu chęć podniesienia oceny;

a) nauczyciel przygotowuje zakres materiału i uzgadnia z uczniem sposób i termin sprawdzenia wiadomości;

b) ocena, którą otrzymuje uczeń w wyniku tego sprawdzianu, jest ostateczna;

c) jeżeli uczeń nie stawi się w umówionym terminie na sprawdzenie wiadomości, nauczyciel wpisuje zaproponowaną ocenę;

d) ustalona przez nauczyciela przedmiotu  procedura poprawiania osiągnięć uczniów powinna być zakończona najpóźniej w dniu poprzedzającym zebranie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej.

 

2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

 

3. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 2, zgłasza się nie później jednak niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

 

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

 

6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 2. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

 

8. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 4, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

 

9. W skład komisji, o której mowa w ust. 4 wchodzi:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

 

10. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 4, sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
4. imię i nazwisko ucznia,
5. zadania sprawdzające,
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

 

11. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 4, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

 

 

§ 23

Zasady organizacji zajęć dodatkowych, form opieki i pomocy uczniom. Organizacja i  formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, profilaktyki i  wychowania

 

1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe z konkretnych przedmiotów prowadzone przez nauczycieli tych przedmiotów.

 

2. Na zajęcia dodatkowe uczęszczają uczniowie po przedłożeniu podpisanego przez rodziców stosownego oświadczenia.

 

3. Szkoła organizuje także zajęcia wyrównawcze, korekcyjno – kompensacyjne, logopedyczne, gimnastykę korekcyjną, zajęcia sportowe adekwatne do potrzeb uczniów.

 

4. Szkoła udziela pomocy uczniom z wadami słuchu, wzroku, mowy czy ruchu, uczniom pochodzącym z rodzin o złej sytuacji materialnej czy dotkniętych klęską żywiołową.

 

5. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności poprzez uzyskiwanie pomocy w diagnozowaniu i rozwijaniu możliwości oraz mocnych i słabych stron uczniów. Działanie poradni ma na celu wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły.

 

6. Szkoła utrzymuje stały kontakt z rodzicami, przekazując im informacje dotyczące nauczania i wychowania.

 

7. Wychowawcy organizują spotkania z rodzicami według ustalonego wcześniej planu oraz spotkania indywidualne, gdy zachodzi taka potrzeba.

 

 

§ 24

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

 

1. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego odbywają się w  oparciu o program przygotowany przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia.

 

 

Rozdział 4

§ 25

Biblioteka szkolna

 

1. W szkole działa biblioteka, z której mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły po wypełnieniu karty bibliotecznej.

 

2. Biblioteka otwarta jest  w godzinach pracy bibliotekarza, według ustalonego harmonogramu, zgodnego z potrzebami korzystających z biblioteki. Wypożyczone książki należy zwrócić w terminie 14 dni. Możliwe jest przedłużenie korzystania z konkretnej książki na czas nie dłuższy niż 14 dni.

 

3. W przypadku zagubienia książki konieczne jest odkupienie takiej samej książki lub innej, wskazanej przez nauczyciela bibliotekarza.

 

4. W pomieszczeniu biblioteki udostępnia się korzystanie z prasy i internetu.

 

5. Nauczyciel bibliotekarz:

1. gromadzi, opracowuje, przechowuje i ochrania oraz ewidencjonuje materiały biblioteczne,
2. przygotowuje roczny plan działalności biblioteki,
3. ustala stan majątkowy biblioteki,
4. opracowuje listę wydatków na rok kalendarzowy,
5. przygotowuje sprawozdania z pracy biblioteki,
6. ponosi odpowiedzialność za stan majątkowy, dokumentację prac biblioteki, ład i porządek w bibliotece,
7. udziela porad w wyborze książek,
8. prowadzi zajęcia zachęcające do korzystania z biblioteki i czytania książek,
9. informuje nauczycieli wychowawców o postępach czytelniczych uczniów,
10. tworzy przyjazne warunki umożliwiające korzystanie z zasobów biblioteki.

 

 

Rozdział 5

§ 26

Zadania nauczycieli

 

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia na danym etapie edukacyjnym tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

 

2. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

 

3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu.

 

4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

 

5. Nauczyciel podczas pełnienia lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych ma prawo do korzystania z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.

 

6. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła może zatrudniać nauczycieli ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym do pomocy nauczycielom w zakresie doboru treści programowych i metod pracy z dziećmi oraz prowadzenia i organizowania pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

 

§ 27

Prawa nauczyciela

 

Nauczyciel ma prawo do:

1. szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i dzieci,
2. wolności wypowiedzi nienaruszającej dóbr innych osób,
3. jawnej i uzasadnionej oceny jego pracy,
4. rozwoju i wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego,
5. wynagrodzenia za swoją pracę,
6. urlopu wypoczynkowego,
7. dodatku za pracę w trudnych lub uciążliwych warunkach.

 

§ 28

Obowiązki nauczyciela

 

Nauczyciel zobowiązany jest:

1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego,
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,
6. traktować uczniów z szacunkiem,
7. dbać o bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć na terenie szkoły, jak i poza nim,
8. planować swoją pracę zgodnie z przyjętym programem nauczania,
9. pogłębiać swoją wiedzę i kwalifikacje poprzez uczestnictwo w kursach, warsztatach, studiach podyplomowych,
10. wykorzystywać różne metody nauczania.

 

 

§ 29

Zadania wychowawcy

 

1. Wychowawca opiekuje się oddziałem.

 

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

4. Do zadań wychowawcy należy w szczególności:

1. stworzenie warunków umożliwiających doskonalenie się ucznia,
2. przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym,
3. sprawowanie opieki nad uczniem i kierowanie oddziałem,
4. rozstrzyganie konfliktów między uczniami danego oddziału.

 

5. Zadania, wychowawca wykonuje poprzez współpracowanie z nauczycielami, poradnią psychologiczno- pedagogiczną i rodzicami.

 

6. Wychowawca:

1. informuje rodziców ucznia o założeniach na dany rok szkolny i postępach w nauce ucznia,
2. w przypadku trudności z uczniem utrzymuje stały kontakt z rodzicami telefoniczny lub poprzez e - dziennik, celem rozwiązania istniejących problemów w zachowaniu ucznia, określenia konieczności podjęcia działań, ustalenia formy pomocy w nauce,
3. wskazuje na zasadność rozwijania umiejętności ucznia,
4. udziela pomocy rodzicom dzieci z problemami w nauce lub wychowawczymi.
5. informuje rodziców i uczniów o konieczności korzystania z e - dziennika i przekazuje dane do jego dostępu.

7. Wychowawca oddziału wykonuje czynności administracyjne, a w szczególności:

1. prowadzi e - dziennik,
2. prowadzi arkusze ocen,
3. wypisuje świadectwa,
4. wykonuje czynności wynikające z decyzji organów szkoły.

 

8. Szkoła dopuszcza zmianę wychowawcy oddziału w przypadku zasadnych zastrzeżeń co do jego pracy.

 

9. Zmiany wychowawcy dokonuje dyrektor szkoły i wchodzi ona w życie od pierwszego dnia danego miesiąca.

 

10. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego szkołę, które nie może być wniesione po upływie 14 dni od daty orzeczenia.

 

§ 30

 

Zadania pedagoga szkolnego

1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1) prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

      uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

      uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

      uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego

      uczestnictwo w życiu szkoły;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów     wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo

      w życiu szkoły;

      3) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do   rozpoznanych potrzeb;

      4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci

      i młodzieży;

      5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom  zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

 6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych  możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

     8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb   rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz

przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów,

      w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo

      w życiu szkoły, oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 31

Zadania psychologa szkolnego

1. Do zadań psychologa należy w szczególności:

    1) badanie diagnostyczne zgłaszanych dzieci,

    2) prowadzenie bądź organizowanie różnego rodzaju form pomocy psychologicznej dla

    uczniów,

    3) prowadzenie doradztwa psychologicznego dla uczniów, nauczycieli i rodziców,

    4) współpraca z pedagogiem szkolnym, wychowawcami i rodzicami w minimalizowaniu

    skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganiu zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie    różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym

    ucznia.

 

§ 32

1. Zadania, o których mowa w § 31 i § 32 pedagog i psycholog szkolny realizują:

     1) we współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami (opiekunami prawnymi), pielęgniarką

    szkolną, organami szkolnymi i instytucjami pozaszkolnymi,

    2) we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami

    specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom

    oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach.

2. Pedagog szkolny lub psycholog posiadający przygotowanie specjalistyczne mogą prowadzić zajęcia specjalistyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.

3. Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga i psychologa szkolnego określa dyrektor

szkoły.

§ 33

Pracownicy niepedagogiczni

 

1. Do prac administracyjnych i gospodarczych szkoła zatrudnia pracowników niepedagogicznych.

 

2. Pracownicy niepedagogiczni zatrudnieni są zgodnie z przepisami Kodeksu pracy.

 

§ 34

Koordynator do spraw bezpieczeństwa

 

1. Koordynatorem do spraw bezpieczeństwa może być:

1. nauczyciel,
2. inny pracownik szkoły, który posiada wiedzę z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole oraz chęć podnoszenia w tym zakresie swojej wiedzy.

 

2. Do zadań koordynatora do spraw bezpieczeństwa należy:

1. szerzenie wiedzy o zasadach bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,
2. analiza stanu bezpieczeństwa w szkole i sporządzanie w tym zakresie raportu z wnioskami oraz zaleceniami i przedstawianie go radzie pedagogicznej dwa razy w roku lub częściej, o ile zachodzi potrzeba,
3. opracowanie procedur bezpieczeństwa w szkole w stanach zagrożenia i dbanie o ich przestrzeganie,
4. prowadzenie dokumentacji pracy koordynatora.

 

Rozdział 6

§ 35

Prawa i obowiązki uczniów

 

1. Uczeń ma prawo do:

1. znajomości swoich praw, w tym praw ucznia, postanowień statutu i regulaminu szkoły,
2. dostępu do różnych źródeł informacji przewidzianych w szkole (prasa, internet),
3. informacji w sprawie podejmowanych wobec niego uchwał,
4. opieki podczas pobytu w szkole,
5. ochrony przed przejawami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
6. poszanowania swej godności, przekonań i własności, ochrony prywatności, w tym ochrony danych osobowych, zakazu publicznego komentowania sytuacji rodzinnej, społecznej, osobistej ucznia,
7. wyrażania poglądów, przekonań i opinii,
8. rozwijania zainteresowań i umiejętności,
9. korzystania z pomocy nauczyciela podczas przygotowywania się do konkursów i olimpiad przedmiotowych,
10. sprawiedliwej oceny wiedzy,
11. korzystania podczas zajęć lekcyjnych z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, zbiorów biblioteki,
12. znajomości na bieżąco swoich ocen,
13. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,

 

2. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły, a w szczególności:

1. szanować własność szkoły (przedmioty znajdujące się w pomieszczeniach szkolnych, bibliotece, sali gimnastycznej, pracowniach przedmiotowych),
2. przeciwstawiać się przejawom brutalności, informować nauczycieli o aktach wandalizmu i przemocy w szkole,
3. brać aktywny udział w lekcjach, przygotowywać się do lekcji oraz uzupełniać braki wynikające z nieobecności,
4. przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych (pracowni, biblioteki, szatni, sali gimnastycznej),
5. nie przeszkadzać uczniom i nauczycielom w trakcie zajęć szkolnych,
6. szanować poglądy innych osób, ich opinie, wyznania,
7. usprawiedliwiać w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych,
8. dbać o schludny wygląd oraz nosić odpowiedni strój (zakaz noszenia ubrań wyzywających, biżuterii, farbowania włosów, makijażu, obowiązek noszenia obuwia zamiennego).

 

3. Uczeń nie może:

1. używać w trakcie zajęć szkolnych telefonów komórkowych, urządzeń nagrywających, za wyjątkiem wyraźnego polecenia i zgody nauczyciela wynikającego z charakteru prowadzonych zajęć,
2. przynosić do szkoły przedmiotów wartościowych (laptopów, tabletów),
3. korzystać z telefonów komórkowych, urządzeń nagrywających w czasie przerw międzylekcyjnych,
4. opuszczać terenu szkoły podczas zajęć szkolnych i przerw.

 

4. Uczeń może zostać skreślony z listy uczniów szkoły w przypadku przeniesienia go do innej szkoły:

1. w sytuacji bezskuteczności zastosowanych wcześniej wobec niego kar w przypadku:

1. posiadania i sprzedaży na terenie szkoły środków odurzających lub psychotropowych,
2. naruszenia nietykalności cielesnej innych osób (uczniów i nauczycieli),
3. spożywania na terenie szkoły środków odurzających lub psychotropowych, alkoholu i przebywania na terenie szkoły pod wpływem tych substancji;

 

2. bez konieczności stosowania wcześniej kar przewidzianych w statucie w przypadku orzeczenia wobec ucznia prawomocnego wyroku za popełnienie kradzieży i rozboju.

 

 

Rozdział 7

§ 36

Nagrody

 

1. 1. Nagrody przydzielane są uczniom za rzetelną i wzorową pracę i naukę (średnia co najmniej 4,5 oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie) oraz wybitne osiągnięcia w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych.

 

1. 2. Nagroda może być udzielona na wniosek wychowawcy klasy, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego lub klasowego.

 

1. 3. Nagrody udzielane są w formie: pochwały, dyplomu, świadectwa z wyróżnieniem, wyróżnienia na stronie internetowej szkoły czy nagrody rzeczowej.

 

1. 4. Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody do dyrektora szkoły w terminie tygodnia od otrzymania nagrody.

 

1. 5. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia o których mowa w ust. 4, w terminie 5 dni od ich otrzymania oraz informuje ucznia lub jego opiekunów prawnych o sposobie rozpatrzenia zastrzeżeń.

 

§ 37

Kary

 

1. Szkoła nie stosuje kar cielesnych.

 

2. Uczniowi może być udzielona kara, w szczególności za:

1. stosowanie przemocy wobec uczniów lub pracowników szkoły,
2. dokonanie uszkodzeń sprzętu szkolnego,
3. dokonanie kradzieży,
4. spożywanie alkoholu i innych środków odurzających,
5. wulgarne odnoszenie się do pracowników szkoły.

 

3. O udzieleniu kary decyduje wychowawca klasy, dyrektor szkoły, rada pedagogiczna.

 

4. Kara może być udzielona w formie:

1. upomnienia wychowawcy,
2. upomnienia dyrektora szkoły,
3. nagany,
4. obniżenia oceny z zachowania o jeden stopień,
5. zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz,
6. zawieszenia w prawach ucznia,
7. skreślenia z listy uczniów z jednoczesnym przeniesieniem do innej szkoły w przypadku prawomocnego stwierdzenia popełnienia czynu karalnego (kradzież, rozbój).

 

5. Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku:

1. stosowania przemocy w stosunku do innych uczniów,
2. dokonania udowodnionej kradzieży na terenie szkoły,
3. wulgarnego zachowania się w stosunku do nauczycieli i innych uczniów.

 

6. O udzieleniu kary uczniowi wychowawca informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

 

7. Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą odwołać się od kary, o której mowa w ust. 4, do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od wymierzenia kary.

 

8. W celu rozpatrzenia odwołania, o którym mowa w ust. 7, dyrektor powołuje komisję składającą się z wychowawcy i innych nauczycieli. Komisja rozpatruje odwołanie,   o  którym mowa w ust. 7, w terminie siedmiu dni od powołania i wyraża opinię w sprawie.

 

9. Na postawie opinii, o której mowa w ust. 9, dyrektor podejmuje decyzję o utrzymaniu kary lub jej zniesieniu.

 

Rozdział 8

§ 38

Ceremoniał szkolny

 

1. Szkoła posiada opracowany ceremoniał szkolny.

 

2. Ceremoniał szkolny jest zbiorem zasad i reguł określających zespołowe i indywidualne zachowanie się uczniów, nauczycieli i rodziców uczestniczących w uroczystościach państwowych, patriotycznych, religijnych i innych uroczystościach szkolnych.

 

3. Ceremoniał nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości, głównego organizatora oraz specyfiki miejsca.

 

4. Za organizację i przebieg uroczystości odpowiada wyznaczony nauczyciel, który przeprowadza uroczystość zgodnie z przygotowanym scenariuszem.

 

5. Ceremoniał szkolny jest istotnym elementem obrzędowości szkolnej, nawiązującej do wychowania w duchu tradycji i poszanowania ojczyzny.

 

6. Szkoła nie posiada własnego sztandaru, w związku z tym wykorzystuje się flagę państwową na uroczystości związane z:
   1. ślubowaniem klas pierwszych,
   2. uroczystościami patriotycznymi.

 

7. Godło znajduje się w centralnym punkcie każdej izby lekcyjnej, w gabinecie dyrektora, pokoju nauczycielskim, bibliotece szkolnej, dolnym korytarzu.

 

8. Poczet flagowy wybierany jest spośród uczniów klas starszych na każdy rok szkolny.

 

9. Skład pocztu flagowego ulega zmianie w zależności od uroczystości.

 

10. Uczestnictwo w poczcie  flagowym jest zaszczytem, dlatego w jego skład wchodzą uczniowie o wzorowej postawie.

 

11. Uczestnicząc w poczcie flagowym, uczniowie powinni być ubrani odświętnie: uczeń – biała koszula, ciemne spodnie, uczennice – białe bluzki, ciemne spódnice.

 

12. Insygnia pocztu flagowego:
    1. biało-czerwone szarfy,
    2. białe rękawiczki.

 

13. Hymn państwowy wykonywany jest na uroczystościach, na których występuje poczet flagowy.

 

14. Uroczystości prowadzi dyrektor szkoły.

 

15. Prowadzenie uroczystości można powierzyć nauczycielom.

 

§ 39

 

1. Schemat uroczystości z udziałem pocztu flagowego:
   1. wejście dyrektora szkoły i zaproszonych gości na akademię,
   2. wprowadzenie pocztu flagowego i odśpiewanie hymnu:
      1. na komendę prowadzącego „Proszę o powstanie” uczestnicy powstają z miejsc i przyjmują postawę zasadniczą, poczet flagowy wchodzi do sali,
      2. po zatrzymaniu pocztu flagowego w ustalonym miejscu prowadzący daje komendę: „Do hymnu”, po czym następuje odśpiewanie hymnu Rzeczypospolitej Polskiej,
      3. po odśpiewaniu hymnu prowadzący wydaje komendę: „Po hymnie” i „Proszę usiąść”;
   3. przemówienie dyrektora szkoły,
   4. ewentualne przemówienie zaproszonych gości,
   5. wyprowadzenie pocztu flagowego: na komendę prowadzącego „Proszę o powstanie” uczestnicy powstają z miejsc i na słowa: „Baczność flagę państwową wyprowadzić” przyjmują postawę zasadniczą, poczet flagowy wychodzi z sali, po czym następuje komenda: „Spocznij” i „Proszę usiąść”,
   6. część artystyczna,
   7. pożegnanie, zakończenie uroczystości,
   8. po wyjściu gości wychodzą uczniowie pod opieką nauczycieli.

 

Rozdział 9

§40

Postanowienia końcowe

 

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej o treści:  PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA  W ŁĘKACH; Łęki 206; 32- 823 Szczepanów; tel./fax 14 6847050; NIP 869-19-81-110; REGON 122715500

 

2. Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują odrębne przepisy.

 

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną, a w szczególności: wewnątrzszkolny system oceniania, arkusz organizacyjny szkoły, dzienniki zajęć  w formie papierowej i elektronicznej, arkusze ocen, protokoły i uchwały rady pedagogicznej.

 

4. Szkoła  posiada monitoring wizyjny, który służy do zapewnienia bezpieczeństwa osobom przebywającym w budynku szkoły i na placu przyszkolnym.

 

5. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

6. Statut jest umieszczony w pokoju nauczycielskim oraz zamieszczony na stronie internetowej szkoły.

 

7. Wnioski o zmianę statutu mogą składać rada rodziców i rada pedagogiczna.

 

8. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

 

 

 

Podstawa prawna:

 

• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.),
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.),
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 1379 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.),
• Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 1870 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015 r. poz. 843 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56 poz. 506 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015 r. poz. 1113).